要先檢查孩子的聽覺和構音器官是否有異常，釐清孩子不說話是「不肯」還是「不能」，還是有其他的心理問題。若是孩子聽力正常，但平時也少有依依、啊啊、吧吧…的聲音，或有聲音但就是不能配合仿說或是有主動語言，這代表孩子語言的發展已有遲緩現象了，此時家長不能再抱著「大隻雞晚啼」期待，每一個不開口說話的孩子情況不盡相同，今就下述兩大項目了解原因：

一、到底問題出在哪裡?

1、首先要檢查孩子的構音器官-喉、舌、唇、齒及肺是否能正常運用，「氣」的量是否足夠。

2、再看看「聽覺器官」有無障礙，聽知覺的辨別、記憶是否正常

3、還是心理上的心理因素，根本沒有開口的意願

二、要如何來幫助孩子?

1、前庭系統功能失調，導致發音器官不良時，肌肉張力通常較弱，無法吹泡泡、吹氣球…，且常常流口水，要多做擺盪、俯衝動作，讓孩子內耳獲得充分刺激，使聽覺逐漸敏銳起來，唯有敏銳的聽覺將聲音聽得夠，才能辨識、記憶說出，同時透過這樣的前庭活動，孩子的全身肌肉張力逐漸強化，將有助於發音器官的正確使用。

2、觸覺及運動功能不佳，造成發音器官不良，無法有效的駕馭喉、唇、齒時，可以做噘嘴、伸舌頭、舔棒棒糖、吹衛生紙屑…使孩子知道唇與舌的功用，進而靈活運用到發音上。

3、「氣不足」通常肇因於活動量小，此時可以做大空間的跑步、跳躍、吹氣、吹哨子、蛙操…來帶動全身氣的流動，以增加發音的音量。

4、聽知覺的辨別記憶能力不佳，不易辨別聲音的異同，常被不重要或不相干的聽覺刺激所分心時，可多訓練孩子閉目傾聽環境中的聲音、或在不同聲音的背景中，訓練注意傾聽、並辨別主題聲音

5、心理上的意願低落，不願開口時，可以藉助食物、玩具…的刺激來誘導他們開口說話。

6、仿說或做ㄚ、ㄑ、ㄧ、ㄨ…音的口形練習時，示範動作要誇張，多變且卡通化，來引起他們的注意，並跟著模仿，建議家長多給予硬、固體食物，強化口腔肌肉的發展，有助於發音的掌握。

◎ 把握正確的觀念和原則，加上良好的輔導方法和技巧，才能達到事半功倍的效果。